杨梅红加盟靠谱吗？杨梅红加盟好吗？

杨梅红加盟靠谱吗？

加盟杨梅红靠不靠谱？杨梅红怎么样，加盟好不好？首先应该从企业的发展情况来判断。以下是杨梅红的发展情况和加盟信息，希望对您有所帮助。

杨梅红品牌介绍

杨梅红艺术教育创立于2005年，是专注于早期艺术教育连锁机构。旗下有杨梅红艺术教育中心（连锁）、杨梅红艺术教育研究院、杨梅红线上画院等分支机构。课程研发中心设在深圳，机构和教学中心分布在北京、上海、深圳等地区。学生年龄涵盖2至18岁。

杨梅红加盟-团队介绍

杨梅红拥有一支艺术家型的教师团队，老师们都须经过严格的专业考核与内部筛选方能上岗。杨梅红一直实行全职教师制，老师们除了上课还要参与课件研发及学术研究。他们当中不乏画家、动漫作者、时装设计师等独立艺术家。

导师团队
杨梅红加盟的导师成员为各专业艺术教育专家，不同的国家、不同的民族、不同的文化相互融合，使杨梅红拥有多元化、前沿化的教学研发团队，为杨梅红的教学理论和教学实践提供了有力的艺术文化后盾。

教务指导团队
杨梅红在各教学中心设置了专业的教务指导，指导团队教学经验丰富，能根据品牌管理理念、教育理念和儿童心理学，协助管理并完善教学团队，把握教学中心的整体教学活动方向，协助总部策划组织教学中心的各类教学教研活动。

教师团队
杨梅红加盟的教师团队保持着对教育的高度负责和诚挚，同时也保持着艺术家的特质，从不循规蹈矩，极具创意和想法，在教学中更活跃更有创造力。

杨梅红加盟课程体系-特色课程

特别课程 —— 除了以上常规的必修、选修课程之外，杨梅红还设计了更多丰富而有趣的特别课程，让学生们在假期和课后有更多的个性选择。
杨梅红加盟-艺术游学营（9-18周岁）
班级特色：
杨梅红的假期特色项目，常年组织学生进行艺术游学。
教学目的：  
课程主要以不同地区的文化体验与艺术交流为主题，结合有趣的户外活动和室内创作，让学生学习独立生活和社交技能，培养艺术创作水平和多元文化鉴赏能力，培养团队意识及领袖精神，学会承担责任，塑造积极的价值观、拓宽视野并收获知识。

杨梅红加盟-暑假特训营（2-18周岁）
班级特色：
趣味好玩的主题式艺术特训课程。
教学目标：
课程密度大时间长，在春季教学知识点基础上进行延展，综合性地设置各种丰富的课程内容，让学生在密集的艺术课程中，能够更深入地进行大型艺术创作，通过绘画技法的学习，培养艺术表现力和综合创造力。

杨梅红加盟-寒假特训营（2-18周岁）
班级特色：
趣味主题式艺术特训课程。
教学目标：
以趣味好玩的主题启发创作兴趣，让学生完成较复杂的主题创作。延展秋季教学知识点，设置各种丰富课程内容，让学生在密集的艺术课程中，能够通过深入、专注的大型艺术创作，培养艺术表现力，学习多角度地思考问题，快乐成长。

杨梅红加盟-踏青写生营（4-18周岁）
班级特色：
丰富学生绘画体验、激发创意、充实绘画语言和方式的创作营。
教学目标：
组织学生前往富有特色的自然景区，让学生们探索和表现大自然的美，学习选景、取景、观察、理解、取舍、表现、细节刻画等创作手法，为室内创作积累素材。通过踏青写生学习，培养学生提升学生对自然景色、人文景观、建筑、街景、动植物的观察力和表现力。

杨梅红加盟-艺术安亲班（4-12周岁）
班级特色：
为帮助父母解决周一到周五孩子放学之后的陪伴与学习问题而设计的艺术特色课程，让爸爸妈妈们可以安心工作。
教学目标：
课程以艺术课程为主体，让孩子学习多样化的艺术知识，轻松快乐地度过课后时间，也解决工作家长的后顾之忧，让爸爸妈妈们可以安心工作。

杨梅红加盟-设计方案

这个设计方案需要实现，如何实现？
我们使用四种营养元素：儿童心理成长规律、美学规律、创意技巧、多元文化。



杨梅红课程体系的三层被子
第一层被子——美学课程
培养高品位的人生情趣与审美习惯。 我们将美学分为16个知识面，用不同的课例教授给学生们。 让学生通过艺术欣赏、绘画实践等方式，掌握美学规律，养成审美习惯。（点的游戏、线的游戏、形状的游戏、色彩的认知与游戏、对比色的认知与游戏、冷暖色的认知与游戏、构成、立体空间、联想、逆向思维、情感表达、新媒体体验、随机与意外的捕捉、行为艺术、异域艺术、主题表现）

第二层被子——创意课程
提高创新与解决问题的能力，构建创意思维的习惯。 发明与创新是推动人类进步的原动力，个人能力的最重要体现。 创意课程主要包括设计、手工、动漫脚本创作、参与大型集体创作等。 让孩子体验从构思设计到最终实现的过程，大胆创想是教学关键点。

第三层被子——多元文化
构建平和与包容的内心修养。 开设一定比例的异域文化的主题课程，有意聘请不同国家、民族的主教老师，教授具有多元文化特征的美术课程，同时开设一定比例非美术门类如汉学、礼仪、艺术及民俗鉴赏等课程，让孩子拥有一个开放的文化视野。

杨梅红加盟-教育理念

我们来到这个世界，每个人都在追求快乐。
快乐是人的一种心理感受，它包括：满足、幸福、陶醉、喜悦、轻松……等等。
但什么样的人生才是快乐的人生？很多哲人描绘出了快乐人生的形式。

古老东方的庄子说：快乐就是真实而自由的活着；现代西方的马斯洛说：快乐就是人的五个层次的需求得到满足。那么，一个人生活在这个有着几十亿相似个体，每个个体都想满足同样需求的世界里，如何处理好与其他个体的关系，更好的满足自己的快乐需求呢？

路径只有一个，就是拥有一个思维结构完美的头脑！
完美的头脑是怎样的？——有品位的、有创意的、有自信的、能包容的。

童年，是设计完美头脑的最重要时机！人的思维结构在童年时期形成，一个人童年的经历，会在他的头脑里埋下一粒种子。这粒种子将影响他一生的走向，决定他一生是否快乐。因此，童年对人的一生来说，至关重要！杨梅红艺术教育的被子理论就是建立在完善人的思维架构完整性的建设上提出。

杨梅红艺术教育的被子原理…
大自然中，植物有各种各样的传播方式。比较低级的是“孢子植物”，稍高级一点的是“裸子植物”，就是坚果类植物，用坚硬的壳来保护自己，如松子，但它必须没有被动物吃掉才能繁殖后代。更高级的就是“被子植物”，被子植物的特点是它的种子被包裹在一层果肉里，比如说桃子、杏子等。一个猴子吃完桃子，就丢弃了果核，这样种子就保存下来了。猴子还会把果实带到别的地方去吃，这样，就在地域上广泛地传播了种子。植物发展到“被子”，是植物的最高阶段，通过满足对方的需求来达到传播自己的目的。

在大自然的启示下，杨梅红艺术教育提出美学教育的“被子理论”。

我们每个人的大脑和身体的微妙结构都有源头。它们来自于人类祖先的遗传基因，我们把这种遗传基因称作天性。天性是很难改变的，我们把它比喻作果核，教育就像后天给果核加上的果肉，这些美味的果肉就是一个人的品位、能力、修养和自信。人是生活在社会群体中，因此，人格的品质及丰富性将大大提高一个人存在的价值与快乐。

品位——格调与情趣——通过美学教育来获得
能力——机智与创新——通过创意训练来获得
修养——包容与平和——通过对多元文化的体验来获得
自信——充实与果敢——通过对以上三点的实现来获得

一个具备美学修养、创意能力、包容心态，同时又天性自然、果敢自信的人，是我们认为最有能力获得快乐人生的人。而在培养这些生活在现代的未来人的过程中，我们所给予他的教育方式的理论核心，便是我们杨梅红艺术教育的被子理论。